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李清照词两首优秀教案,《李清照词两首》教案,李清照词两首优秀ppt,李清照词两首

发布时间:2014-10-11 来源:中学历史网

第一篇:李清照词两首优秀教案

《李清照词两首》教学设计 李清照词两首》 曲师大附中语文教研室 教学目标:

教学目标: 吕则军 1、体味词作中的意象和由意象营造的意境,理解词人的感情。

2、引导学生学会知人论世,结合词人的身世经历把握作者的情感 。

3、背诵全词。

教学重难点 1、深入研读诗歌,抓住意象,体验愁情,渗透对学生诗歌诵读的指导。

2、知人论世,结合词人的身世经历把握作者的情感 。

教学方法 诵读品悟法、对比阅读法 教学课时 教学课时 一课时 教学步骤 (一)导入课文 相传赵明诚白天睡觉时梦见自己诵读一本书,醒来后只记得其中三句:

“言与司合,安上已脱, 芝芙草拔。

”他把这件事告诉了自己的父亲,父亲知道儿子心中有倾慕的女子了。原来那三句是字谜, 谜底是“词女之夫”“词女”是谁呢?当然就是李清照。虽是传说,但李清照夫妻二人情投意合、志 。

同道合却是尽人皆知。那么,如胶似漆的夫妻二人一旦分别甚至是死别,李清照的内心会掀起什么样 的波澜呢?让我们一起来学习《李清照词二首》 。

(二)初读课文,正字音,明句读。

(三)整体感知 读罢此词,你感受最深的是什么?——愁 (四)再读课文,明确“愁”之后注意把握语速、语调。

(五)品读文本 1、直接表现“愁”的是哪几句? “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

” 寻寻觅觅,清照在寻觅什么呢? 冷冷清清,是什么冷清呢? 动作 若有所失 寻觅无果 环境 处境冷清 心境清冷 凄凄惨惨戚戚,又写出了词人什么样的心理呢?哀痛悲凉 所以,起笔就给我们定下了一个什么样的基调?悲苦愁绝 2、赏意象 品愁情 (1)作者在词中选取了哪些意象? 1 (学生:淡酒 晚风 雁 黄花 梧桐雨) (2)这些意象是如何表现出愁情的呢?——意象探究 ①小组交流探讨(6 个人为一小组,共 10 组) ②集体探讨(小组代表发言) 探讨明确:

酒 风 雁 并非酒太淡,而是愁太浓,酒力压不住心愁。

风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。

——杜甫 乡心正无限,一雁度南楼。—赵嘏 渲染愁情 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 触发乡情、亲情,抒写游子思妇的绵绵思念。鸿雁传书,以雁代指书信、音信。

黄花 以花喻人,以残菊喻憔悴的容颜 孤苦飘零的晚境 梧桐雨 雨滴梧桐 却敲碎人心 哀伤﹑愁苦的象征 六、理解李清照为什么又在词尾抒发“这次第,怎一个愁字了得! ” 联系《醉花阴》 ,两首词中有些意象是相同的,他们表达的感情相同吗? 明确:

黄花 在《声声慢》中,黄花是“憔悴损” ,是残菊,以花喻人,以残菊喻憔悴的容颜 孤苦 飘零的晚境。在《醉花阴》中,黄花是“瘦”的,是有“暗香” ,借此写出词人因思念丈夫而消瘦。

酒 在《声声慢》中,酒是“淡”的,反衬出愁的“浓” 。 通过比较,我们能体会到《声声慢》抒发的“愁”更浓,更深,含义更丰富。无怪乎李清照为在词尾 抒发“这次第,怎一个愁字了得! ” 同是李清照,同是写“愁” ,为什么“愁”的含义和程度会有如此大的区别呢? 原因主要在于写作背景的不同。

《醉花阴》写于词人生活的前期。李清照与丈夫赵明诚情投意合,又是文学知己,对金石研究都有 很大兴趣。当时赵明诚在山东莱州做官,李清照留在老家青州居住。李清照在重阳佳节形单影只,孤 独寂寞,于是写了这首词给丈夫,以寄相思。

《声声慢》是李清照晚年的作品。1127 年:金灭北宋,夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰 烬。1129 年:赵明诚孤身赴任,身染重病,八月十八日去世。

1132 年夏:再嫁张汝舟,可惜遇人不 淑,九月提出诉讼,与张汝舟离婚。被判刑两年。1151-1156 年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地 离开人世。无人知道死于何时,葬于何处。她晚年的处境极其凄惨,心境极其恶劣。她用这一曲抒情 长调,艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。

七、女生齐读全词,男生和关键词句。

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来 风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点 滴滴。这次第,怎一个愁字了得! 八、齐背《声声慢》 。 2

第一篇:李清照词两首优秀教案

江华一中 高一语文 必修四《李清照词两首》学案 诗歌单元 《李清照词两首》教学案 B 江华一中高一语文备课组 2010-5-4 教学目标:

1.感受婉约词的风格,品味词的意境。

2.把握词人思想情怀,体味词中蕴涵的细腻情感。

3.学会通过分析意象,理解词人表达情感的方式。

4.学习品味词中富有表现力的语言,提高诗词语言鉴赏能力。

教学重点:分析词中意象的特点,把握词人情感。

教学难点:品味词中富有表现力的语言。

教学时数:二课时 教学模式:朗读诗词,整体感知--理解内容,把握情感--品味语言,赏析技巧--归纳 小结,当堂训练 【课前预习】 1.知人论世,了解背景。

李清照 (1084-约 1151) 宋代著名婉约派女词人, , 号易安居士。

词自成一家, 被称为 “易 安体” 。李清照的生活和创作以宋室南迁为界分为前后两期。前期词多描写闺情相思,反映 对大自然的热爱和对爱情的追求,词风明快妍丽;后期则更多描写国破家亡的离乱生活,悲 叹身世,情调感伤。

李清照词的主要特点:

①以其女性身分和特殊经历写词, 塑造了前所未有的个性鲜明的 女性形象, 从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。

②善于从书面语言和日常口语里 提炼出生动晓畅的语言;善于运用白描和铺叙手法,构成浑然一体的境界。

《醉花阴》写作背景:本词写于北宋末年,当时丈夫赵明诚离乡在外任知州,李清照独 守空闺,形单影只,重阳赏菊,无人相伴,在极度思念之下写下此词。

《声声慢》是李清照晚年作品,时值金兵入侵,丈夫病死,词人辗转南方避难,备尝国 破家亡、颠沛流离之苦。在这种背景下,李清照写下本词。

2.字音积累 玉枕( ) . 乍暖还寒( ) . 戚戚( . 堆积( . ) ) 憔悴( . 梧桐( . ) ) 第一课时 教学要点:赏析《醉花阴》 教学要点:赏析《醉花阴》 一.导入: 1 江华一中 高一语文 必修四《李清照词两首》学案 诗歌单元 二.朗读课文,整体感知 1.听课文录音,学生自读,然后全班齐读。

2.学生默读课文,理解诗歌大意,将不理解的句子提交小组讨论。

销魂:形容极度的愁苦 黄花:菊花 东篱:菊圃的代称,语出陶渊明《饮酒》 :采菊东篱下,悠然见南山。

三.理解内容,把握情感 1.请用简洁的语言概括词的上、下片的主要内容。

明确:上片写秋凉情景,由白天写到夜晚,既写季节之凉,更写内心凄凉。

下片写词人重阳黄昏时独自饮酒的凄苦之情。

2.这首词的感情基调是什么样的? 感情基调:寂寞,忧愁。

寂寞,忧愁 寂寞 四.品味语言,赏析技巧 探究一:

《醉花阴》全词写“愁” ,但“愁”字只出现了一次。词人在这首词中是如何表达这 种情感的? 明确:

通过自然景物的描写,融情于景,烘托出词人的愁苦之情。

“薄雾” “浓云”勾画出一种 暗淡阴沉的天气,烘托出一种沉郁的气氛;室内香炉轻烟飘散,看着瑞脑在香炉里慢慢地烧 尽,让人倍感白昼难熬,写出了词人百无聊赖的愁情。其余如凉凉的“玉枕纱厨” ,卷帘“西 风” ,清瘦黄花,都共同营造了一种凄凉感伤的意境,烘托了词人独守空闺的孤寂愁绪。

薄雾、浓云:意境凄凉,借景抒发孤寂的愁情。

借景抒发孤寂的愁情。

借景抒发孤寂的愁情 探究二:该如何理解“半夜凉初透”的“凉”字? 明确:

凉,一语双关:表面是写重阳秋夜,天气转冷。玉枕纱厨,难御风寒。深层意义是, 词人独居家中,爱人不在身边,内心感觉孤独凄凉。

探究三:古人爱用花比喻人之美貌, 如“花容月貌” 、 “芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红” 、 等,而李清照却说“人比黄花瘦” ,该如何理解这种比喻的独特性? 明确:

黄色的菊花外形上淡雅、清秀,与作者因相思而消瘦的体态相近,而且在菊花品格的 传统象征意义上,也酷似作者清高、淡泊的精神,这样的比喻贴切地反映了当时词人因离开 丈夫而孤独、愁闷的生活状态和内心情感,写出了思念之深之苦。

五.课堂小结 《醉花阴》一词,上片写秋凉情景,由白天写到夜晚,既写季节之凉,更写内心凄凉, 愁苦孤独之情充满其中;下片写词人重阳黄昏时独自饮酒的凄苦之情,整首词情景交融,很 好地烘托了词人愁苦之情。 2 江华一中 高一语文 必修四《李清照词两首》学案 诗歌单元 第二课时 教学要点:赏析《声声慢》 教学要点:赏析《声声慢》 一.导入: 二.朗读课文,整体感知 1.听课文录音,学生自读,然后全班齐读。

2.学生默读课文,理解诗歌大意,将不理解的句子提交小组讨论。

黄花堆积:指菊花开得繁茂,非凋谢。

怎生得黑:怎么挨到天黑。

三.理解内容,把握情感 1.请用简洁的语言概括词的上、下片的主要内容。

明确:上片主要写清冷之景来衬托孤寂、凄凉的心境。

下片由远及近,转入对眼前残秋之景的具体描绘,进一步表现作者的凄苦之情。

2.这首词抒发了诗人什么样的感情?是通过什么手法抒发自己的愁思? 明确:一种深深的愁思;采用直接抒情和借景抒情相结合的方式抒发情感。

四.品味语言,赏析技巧 探究二:请从词中找出直接抒情的句子,并简要分析。

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。这次第,怎一个愁字了得? 寻 寻 觅 觅→动 作→若有所失 冷 冷 清 清→环 境→寂寞冷清 凄凄惨惨戚戚→感受→凄苦无告 探究二:词中作者用了哪些意象来抒发自己的愁绪?是如何抒发的? 1.淡酒:

举杯消愁愁更愁——李白 酒入愁肠,化作相思泪——范仲淹《苏幕遮》 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》 词人本想借酒御寒,非但不能抵御刺骨寒风,却又想起以前把酒言欢的情景,此刻只能 自斟自饮,两相对照,愁情更重了。由此可见,酒是“愁”的象征。

酒是“ 酒是 的象征。

2.风:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》以秋风渲染愁情。

以秋风渲染愁情。

以秋风渲染愁情 3.雁:

《一剪梅》“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼” “鸿雁传书”为中国古典诗 :

词中的常用之典,此借指亡夫之痛。过雁象征离愁。

过雁象征离愁。

过雁象征离愁 感情基调:哀婉凄凉 憔悴损:

. “很”的意思。

次第:光景,状况。 3 江华一中 高一语文 必修四《李清照词两首》学案 诗歌单元 4.黄花:指菊花,黄花堆积指菊花繁盛,千朵万朵压枝低,大好景象,本该夫妇携手共赏, 丈夫摘取一朵为妻子戴上,万般柔情,千种疼爱,此刻的作者却已是形容枯槁,无心赏花, 也无人再会怜惜她。这种感情与刘夷希《代悲白头翁》中一句“年年岁岁花相似,岁岁年年 人不同”中所抒发的感情是多么相似啊!黄花比喻女子憔悴的容颜。

黄花比喻女子憔悴的容颜。

黄花比喻女子憔悴的容颜 5.梧桐:梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶,一声声,空阶滴到明。——温庭筠《更 漏子》 。传递的是一种离愁别绪,一种强烈的思念之情。

春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。——白居易《长恨歌》写出了杨贵妃去世之后唐玄 宗心中的悲凉以及对佳人的苦苦思念。

词中, 作者也借梧桐表达内心的哀怨和凄凉, 更何况外面淅淅沥沥的缠绵细雨不时敲打 这她的耳膜,扰乱她的心扉,梧桐加上细雨的点染,使词人的愁情浓得怎么也化不开。

梧桐:梧桐一叶知秋,牵愁惹恨。

梧桐一叶知秋,牵愁惹恨。

梧桐一叶知秋 探究三:

“这次第,怎一个愁字了得! ”包含了哪些情感? 痛 伤 苦 天上人间 各半 半壁江山 沦陷 形影相吊 孀晚 悲 恨 愁 美满姻缘 难全 偏安一隅 用奸 漫漫余生 难捱 情感:家国之愁、亡国之恨,丧夫之哀, 情感:家国之愁、亡国之恨,丧夫之哀,孀居之苦 五.课堂小结 词人是词坛才女,也是一位丹青妙手,你看,她起首三句连用十四个叠字为整首词奠定 了哀婉凄凉的感情基调;她选择的是惨淡的黄昏,堆积的黄花、南飞的大雁,点滴的细雨, 这样一些饱含愁情的事物,将它们别具匠心地组合在一起,反复地渲染,给我们营造了一种 如怨如慕、如泣如诉的意境,向我们诉说了无法消遣的家国之愁、亡国之恨,丧夫之哀,孀 居之苦。

六.当堂训练 1.下列各句朗读节奏错误的一句是( B ) A.东篱/把酒/黄昏后,有/暗香/盈袖。

B.守着/窗儿,独自/怎/生得/黑! C.这/次第,怎一个/愁字/了得! D.雁过也,正/伤心,却是/旧时/相识。

2.下列加点字解释全都正确的一项是( D ) ①薄雾浓云愁永昼(漫长的白天)式 .. ③莫道不销魂(极度的欢乐) .. ⑤憔悴损(损害) . A.①②③ B.②③⑤ ①莫道不销魂, ②三杯两盏淡酒, ③ ④ ②有暗香盈袖(充满) . ④凄凄惨惨戚戚(悲愁、哀伤的样子) .. ⑥独自怎生得黑(怎么、怎样) .. C.④⑤⑥ D.①②⑥ , ! 。 3.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ,憔悴损,如今有谁堪摘? ,到黄昏,点点滴滴,这次第, 4 ! 江华一中 高一语文 必修四《李清照词两首》学案 诗歌单元 4.课外延伸:鉴赏下面这首词,回答问题。

声声慢 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌 他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到 黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! ①如何理解“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?”这三句词中蕴涵的情感? 答:

“满地黄花堆积”是指菊花盛开,而非残英满地。

“憔悴损”既指菊花枯萎凋谢,又指词 人因忧伤而憔悴消瘦。正是因为词人无心赏景,虽是菊花满地,却不想去摘赏。然而,人不 摘花,花当自己凋谢。即花自损,欲摘却不堪摘了。这里既写自己无心摘花的郁闷,又透露 了怜惜菊花将谢的情怀,笔意深远,让人回味无穷。

②前人对“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

”三句评价极高,赞其韵律“真是大珠小 珠落玉盘也” 。请根据自己的理解,对其进行简要分析? 答:起首三句,十四个字连用叠词,委婉细致地表达了作者在遭受深创剧痛后的愁苦之情。

虽无一“愁”字,却写得滋滋含愁,声声是愁,造成了一种如泣如诉的音韵效果,读来有如 泣如诉之感。

七.作业布置 背诵两首词 5

第一篇:李清照词两首优秀教案

? 李清照(1084─1155) 号易安居士,南宋女词 人,济南章丘人,婉约 派代表词人。有《易安 居士文集》《漱玉词》 等著作传世。代表作有 《声声慢》、《一剪 梅》、《如梦令》等。

李清照的词创意出奇,工于造语,长于白描。创制 了雅而不涩、易而不俗,生活气息浓郁的“易安体”。

后人评清照词:“男中李后主,女中李易安,极是当行 本色。前此太白,故称词家三李”。 李清照自幼就受过很 好的教育,其父亲李格非 是学者兼散文家,母亲出 身于官宦人家,也有文学 才能。李清照多才多艺, 能诗词,善书画,很早就 受人注意。史书记载说她:

“自少年便有诗名,才力 华赡,逼近前辈。” 李清照十八岁嫁了太学 生赵明诚。赵爱好金石之学, 也有很高的文化修养。婚后, 他们过着美满和谐的生活, 夫妇在一起常常诗词唱和, 欣赏金石拓片。赵明诚很晚 才出仕,到过莱州、淄州等 地任职,李清照便常常以诗 词排遣寂寞,表达对丈夫的 思念之情。 1127年赵明诚南下 奔母丧。恰在这时,战 乱爆发,金人攻破洛阳, 徽、钦二宗被掳,高宗 即位,后又南下避难, 建立了南宋小朝廷。因 赵明诚在江宁任知府, 李清照于是载书十五车 过淮渡江奔往建康。不 久,他们藏于家乡十余 间屋中的书籍、金石、 器物全被焚毁。 两年后,李清照46岁 时,赵明诚竟不幸病死。

从此她开始了国破、家亡、 夫死的悲惨生活旅程。她 先是追随流亡朝廷到过温 州、越州等地逃亡避难, 最后又寓居于杭州。这期 间,她随身携带的她所珍 爱的古铜器、书籍等也相 继遗失或被盗。她孤苦伶 仃地度过了悲惨的晚年, 大概于1155年在临安去世。 唐宋词的创作有一个?闺怨?的传统题材, 用以表现女子的生活和情感。但作者多为男性, 故所写的词被称为?代言体?,是代替女子们说 话。

李清照是女词家,她的?闺怨词?是独书自 我的生活和心灵,是自话自说。她的出现使词坛 放射一道特别瑰奇的光芒。

李清照的创作始于北宋末,终于南宋初。她 有过安逸、美好的家庭生活,也有着国破、家亡、 夫死、寡居的不幸人生。故李清照的创作有前后 两个时期,生活与心态不同, 韵味与格调也就有别。 李清照的词以南渡为界, 分为前后期, 南 渡 前 南 渡 后 内容:闺情(离愁) 词风:清丽明快 内容:怀旧、悼亡 词风:凄凉、低沉 前期代表作 《如梦令》、《一剪梅》、《醉花阴》 如 梦 令 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟, 误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩欧鹭。

如 梦 令 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人, 却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦。 背景简介: 李清照创作这首词时 赵明诚在山东莱州做官, 而她留在青州老家居住。

爱情甚笃的夫妻暂时分别, 李清照写这首词给赵明诚, 以寄相思。 永昼:漫长的白天。

瑞脑:一种香料,俗称冰片。

金兽:兽形的铜香炉。

纱橱:纱帐。

东篱:泛指采菊之地。陶渊明《饮酒》诗:

?采 菊东篱下?。

暗香:这里指菊花的幽香。古诗《庭中有奇 树》:?攀条折其荣,将以遗所思。馨 香 盈怀袖,路远莫致之。? 薄雾弥漫,浓云笼罩,心有愁思感觉 白天太漫长,瑞脑在铜兽香炉中早已烧尽。

又到重阳佳节了,洁白的瓷枕,轻薄的纱 帐,独自一人,半夜秋凉刚刚透入。

独在东篱饮酒,直到黄昏以 后,淡淡的黄菊清香飘满双袖。

莫说不忧愁,秋风卷起珠帘,闺 中人比菊花更显清瘦。 1、前两句词人抒发怎样的感情?从 景与情的角度加以分析。 “愁”,借助室内外秋天的景物描写,表现 了词人白日孤独寂寞的愁怀。 “永昼”指漫长的白天,可见词人内心的无聊愁苦。

这两句的意思是:从清晨稀薄的雾气到傍晚浓厚的云层, 这漫长的白昼,阴沉沉的天气真使人愁闷。那雕着兽形 的铜香炉里,龙脑香已渐渐烧完了,可心中的愁思为何 总缕缕不绝呢? 可见,这两句虽为景语,却句句含 情,构成一种凄清惨淡的氛围,有力地 衬托出思妇百无聊赖的闲愁。 2、上阙后三句中哪一字暗含了作者 的心情?请结合本句加以分析 。 “凉” ,一语双关 ? A表面上:重阳秋夜,天气转冷。玉枕纱 厨,难御风寒。

? B深层面:独居家中,丈夫不在,内心感 觉孤独凄凉。 常言道:“每逢佳节倍思亲”,词人又怎能 不更加思念远方的丈夫呢?一个“又”字,便充 满了寂寞、怨恨、愁苦之感。显然,这里的“凉” 不只是肌肤所感之凉意,更是心灵所感之凄凉。 3、“东篱把酒黄昏后,有暗香盈 袖”,此句是否有陶渊明“采菊东篱 下”快乐心情? 没有。重阳佳节,把酒赏菊,本来极 富情趣,然而丈夫远游,词人孤寂冷清, 离愁别恨涌上心头,即便“借酒销愁”, 亦是“愁更愁”了。又哪有心情欣赏这 “暗香浮动”的菊花呢?这两句写出了词 人在重阳节傍晚于菊圃前把酒独酌的情景, 衬托出词人无语独酌的离愁别绪。 “莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。? 元? 伊世珍《琅嬛记》载:

?易安以重阳《醉花阴》词函致 明诚。明诚叹赏,自愧弗逮,务 欲胜之。一切谢客,忘食寝者三 日夜,得五十阕。杂易安作,以 示友人陆德夫。

德夫玩之再三, 曰:‘只有三句绝佳’。

明诚诘之,答曰:‘莫道 不消魂,帘卷西风,人比黄花 瘦’。正易安作也。? 试分析其?绝佳?在何处? 这三句直抒胸臆,写出了抒情主 人公憔悴的面容和愁苦的神情。 “销魂”极喻相思愁绝之情。“帘 卷西风”即“西风卷帘”,暗含凄冷 之意。这三句是作者艺术匠心之所在。

先以“销魂”点神伤,再以“西风” 点凄景,最后落笔结出一个“瘦”字。 ① 结构上,?瘦?字和首句的 ?愁?字相呼应。因为有刻骨的 离愁,所以衣带渐宽,腰肢瘦损; ②手法上,运用夸张比喻,极生 动地描绘出诗人因思念日渐消瘦 的形象。③内容上,末了一个 ?瘦?字,归结全篇的情意,上 面种种景物描写,都是表达这刻 骨的离愁的。词人因相思而成的 寂寞忧郁跃然纸上。 在这里,词人巧妙地 将思妇与菊花相比,展现 出两个迭印的镜头:一边 是萧瑟的秋风摇撼着羸弱 的瘦菊,一边是思妇布满 愁云的憔悴面容,情景交 融,创设出了一种凄苦绝 伦的境界。 小结: 全词开篇点“愁”,结句言“瘦”。贯穿全 词的愁绪因“瘦”而得到了最集中最形象的体现。

可以说,全篇画龙,结句点睛,巧妙结合,相映 成辉,创设出了“情深深,愁浓浓” 的情境。 诗人由愁生凉,满怀寂寞之意;因凉而形瘦, 一片忧郁之情,由此,我们知道了,词人的愁是 一种闺怨之愁,是因相思而致的寂寞忧郁。 李 清 照 直接抒情的句子: ①寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。

②这次第,怎一个愁字 了得! 寻寻觅觅 冷冷清清 动作 环境 若有所失 寂寞冷清 凄凄惨惨戚戚 感受 凄苦无告 感情基调:哀婉凄凉 思考:这三句的语言特点是什么, 有什么作用和表达效果? 一连用十四个叠字, 富有音韵美;层进式地 揭示出词人的内心世界;为全词定下哀婉凄 凉愁苦的感情基调。

叠字运用的表达效果,一是加强诗词内容的 回环往复,增强情感表现力。二是加强诗词音 韵效果。加强节奏感。 “这次第,怎一个愁字了得”具体 指哪些愁,结合背景加以分析? 飘 零 之 苦 孀 居 之 悲 晚 景 之 凄 亡 国 之 痛 间接抒情: 借景抒情、借物抒情、借 事抒情等。 找出词中的主要意象: 酒 过雁 雨 秋风 黄花 梧桐 酒 三杯两盏淡酒,怎敌 他晚来风急。 为何说是“淡酒”? 并非酒淡,愁情太重, 酒力压不住心愁,自然也就 觉得酒味淡,这是一种主观 感受。一个“淡”字表明了 作者晚年是何等凄凉惨淡。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦, 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。

——白居易《琵琶行》 都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。

——柳永《雨霖铃》 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 结论:酒是“愁”的象 风 怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。 ——杜甫《登高》 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》 结论:秋风渲染愁情 雁 雁过也,正伤心,却是旧时相识。 无可奈何花落去,似曾相识雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 ——李清照《一剪梅》 结论:过雁象征离愁 黄花 满地黄花堆积。

憔悴损,如今有谁堪摘。 莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦 ——李清照《醉花阴》 结论:黄花比喻女子憔悴的容颜 雨 梧桐更兼细雨, 到黄昏点点滴滴。 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》 结论:雨是哀伤﹑愁丝的象征 梧桐 梧桐更兼细雨, 到黄昏点点滴滴。 春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》 梧桐树,三更雨,不道离情正苦; 一叶叶,一声声,空阶滴到天明。

——温庭筠《更漏子》 结论:梧桐一叶知秋,牵愁惹恨 1.抒情造境,情景交融; 2.运用叠字,创意出奇; 3.造语清新,蕴藉深挚。 郑振铎在《中国文学史》中评李清照说:

?她是独创一格的,她是独立于一群词人之 中的。她不受别的词人的什么影响,别的词 人也似乎受不到她的影响。

她是太高绝一时了,庸才作家 是绝不能追得上的。无数的词 人诗人,写着无数的离情闺怨 的诗词;他们一大半是代女主 人翁立言的,这一切的诗词, 在清照之前,直如粪土似的无 可评价。?